Etikettarkiv: Peter Gray

Monster under sängen

Varför protesterar barn så ihärdigt mot att gå och lägga sig på kvällen och vad är det egentligen med detta att de säger att det finns något i deras garderober och under deras sängar?

Text: Tobias Lindberg 2014-08-11. Uppdaterad 2017-06-17.

monster-under-sangen-011

Här är en väldigt fri översättning och sammanfattning, med egna tillagda reflektioner, av den utmärkta texten “Why Young Children Protest Bedtime: Evolutionary Mismatch” av Peter Gray som har bloggen ”Freedom to Learn” som förklarar varför bebisar och små barn protesterar så mycket de bara kan, på det sätt de kan, mot att gå att lägga sig. Förklaringen är att de är rädda för mörkret, spöken i garderoben eller monster under sängen. Protesterna sker genom skrik och gråt eller genom fördröjning och försök att förhandla.

Enligt en berömd beteendepsykolog med stort inflytande som levde för länge sedan så berodde detta på att barn är bortskämda. Dessa idéer lever idag kvar i massor av böcker om barn och i många experters råd som säger att föräldrar måste vara bestämda och inte ge med sig för barns gnäll och gråt. De menar att det handlar om en viljornas kamp och som förälder får man inte skämma bort sitt barn om man inte vill att barnet ska bli ännu värre. Allt detta har lett till idéer som femminutersmetoden och liknande, där barnens gråt ska ignoreras enligt en noga planerad strategi. Läs mer

Nobelkommitté hyllar rättighet genom att förorda tvång

Professor Peter Gray levererar väldigt bra kritik av skolplikten och Barnkonventionen i sitt senaste inlägg på hans blogg “Freedom to Learn” på “Psychology Today”. Bland annat påtalar han det bakvända i att nobelkommittén hyllar barns rättigheter genom att förorda tvång att gå i skolan.

Peter Gray skriver:

“Yes, every child should have the right to an education.  But every child should also have the right to the kind of education that he or she craves, in which he or she will truly learn, where he or she is happy!  The state should not have the right to dictate education.  The state should not have that kind of control over families and children.  Why do we allow it?  Why don’t we rise up and stop it, for the sake of our children?  Yes, it’s wonderful to protect children from child labor, but if we then send them off to schools that are constructed as indoor forced workplaces and detention centers, are we doing them, after all, a favor?”